Гусельникова І.А., Плотникова О.М.
На початку 80-х років XX сторіччя виникла нова галузь педагогіки - педагогіка прав людини. В її основу покладено ознайомлення дитини з правами людини, тобто з її особистими правами як основою соціалізації, підготовки до дорослого життя.
Діти - це майбутнє, і про них потрібно піклуватися особливо.
Тому вивчення правових норм ще в дошкільному віці, а потім і в шкільному є важливою умовою інтеграції особистості в сучасне суспільство. Особистість народжується у дії пізнання. Під керівництвом дорослих у дітей поступово формуються елементи громадянських почуттів і суспільних відносин. ХНВК №179 здатний активно впливати на формування рис громадянськості та відповідальності, цінностей гуманістичної етики, моральних орієнтирів. Правова освіта і правове виховання передбачають створення системи навчання і виховання і соціально-педагогічних умов організації життєдіяльності, які допомагають само реалізуватися, сприяють формуванню нового, вищого рівня правової культури особистості.
Мета за завдання правової освіти - формувати ідеї та поняття про права і обов’язки людини, виховувати здатність до критичного мислення, уміння відстоювати свої права, переконання.
Формування правової компетентності дитини відбувається шляхом реалізації наступних завдань - ознайомлення дітей з правами людини: формування в дітей моральних уявлень про права людини: аналіз ситуації з власного життя, заохочування дітей до використання прав в реальному житті; засвоєння правил культури і поведінки у суспільстві: виховання доброзичливості, чесності у спілкуванні з людьми, почуття співчування і взаємодопомоги: розвиток навички правової поведінки.
Ознайомлення вихованців із засадами Декларації прав дитини ООН (1959), Конвенції про права дитини, прийнятої Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року й ратифікованою Верховною Радою України 21 вересня 1992 року, 10 принципів із книги «Хор дітей» (Е.Р.Dutton. 1987) відбувається в цікавій формі.
Виховання громадянськості в ХНВК є організованим процесом, що здійснюється у двох площинах:
І - у дошкільних групах закладаються основи моральної цінності, норми поведінки, розвиваються комунікативні здібності дітей.
Результат: сформоване у дитини відчуття себе частиною суспільства, вміння спілкуватись, розв’язувати конфлікти через діалог.
II - в початковій школі продовжується формування системи цінностей, повага до закону, прав інших людей, відповідальність перед суспільством.
Результатом повинно бути: знання про історію держави, засвоєння моральних та правових норм поведінки, необхідних для самостійного життя в суспільстві .
Основні заняття з правового виховання дошкільників проводяться один раз на місяць. Тематика занять, розробляється в межах Базового компоненту та Державної Програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»: «Первинні уявлення про права та обов'язки», «Уміння оцінювати ситуації морально-правового змісту», «Запобігання виникнення конфліктів», «Вміння зважати на думку інших».
Громадянське, правове виховання молодших школярів закладу здійснюється за такими напрямками: у процесі вивчення загальноосвітніх предметів; через між предметні зв’язки, інтеграцію навчання: запровадження спецкурсу «Права дитини».
Враховуючи все це можна сформувати умови реалізації громадянсько- правової освіти і виховання в умовах розвитку української державності.
І умова: створення в закладі демократичного клімату. Реалізується через демократизацію стилю спілкування.
П умова: використання активних та інтерактивних методів.
Ш умова: наскрізність ідей громадянсько-правової освіти та демократії з системі шкільного життя; використання змісту громадянської освіти та виховання у предметах Базового компоненту; громадянська спрямованість виховної роботи.
Система цілеспрямованої робота з формування громадянсько-правової компетентності дітей будується на трьох ключових поняттях: права людини, правові норми, обов'язки. Такий підхід повністю відповідає завданням суспільного виховання і навчання в нашій країні. Обізнаність у системі законоустрою та правопорядку, що існують у державі, повноправними громадянами якої стануть невдовзі наші вихованці, допоможе їм розумно скористатися своїми правами, правильно визначити свої обов’язки, застереже від хибних вчинків і злочинних діянь. Але лише за умови, що правова освіта молодого покоління буде органічно поєднана з громадянським вихованням, виступатиме як його складова.
Література
1. Булгакова A.B. Изучаем всеобщую декларацию прав человека. - Харків: 1998.- 18 с.
2. Ігнатенко П. та ін. Виховання громадянина: Психолого-педагогічний і народознавчий аспект. - K.: 1997. - 84 с.
3. Козир М. Організація правового виховання та навчання. - Харків: Константа. 1997. - 25 с.
4. Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів у загальноосвітніх навчальних закладах: методичні рекомендації. - Харків: ХОНМІБО. 2009. -168 с.
5. Підласий І. Ідеали українського виховання // Рідна школа. - 2000. - № 2- 3, с.9
6. Програмно-цільові проекти (з досвіду роботи Харківського регіону). - Харків: ХОНМІБО, 2007. - 164 с.
7. Пічуркіна-Шумейко Л. Виховання громадянськості підростаючого покоління як умова формування громадянського суспільства // Рідна школа. - 2001,- № 4, с.12
8. Рагозін М. Громадянське виховання: Методологія і організація в світлі європейського досвіду // Шлях освіти, - 1999.- № 4, с.19.
Немає коментарів:
Дописати коментар